春深日暖，書香正濃。今日三晉大地上，學(xué)校、家庭、圖書館……處處可見孩子們正在讀書的身影。

今年全國兩會“下團組”，習(xí)近平總書記從過去的書香世家，講到現(xiàn)在建設(shè)書香校園、書香社會，飽含期待地指出：“書香是一種氛圍。”

記得小時候物質(zhì)匱乏，一書難求，只能自力更生，打草、砍柴扛到集市上去賣錢，然后在小賣部購買小人書。小升初時，我有幸考入一所完全中學(xué)，學(xué)校圖書室不僅有藏書，還訂閱了大量文字刊物。初高中階段，因住校后擁有穩(wěn)定的零花錢，我省吃儉用，將節(jié)余全用于買書。閱讀不僅讓我憧憬“詩與遠方”，還為日后寫作奠定了堅實基礎(chǔ)。

回顧小時候的閱讀生涯，由衷體會和領(lǐng)悟到，年少正是讀書時。少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其需要好讀書、多讀書、讀好書。

推開書的窗，眼前的世界便多一分遼闊。年少時的閱讀不僅可讓每個人收獲知識、增長見識、陶冶情操，而且閱讀如同與智者相伴和對話，讓成長之路不孤單；閱讀可以教會我們在成長中如何去思考，如何去感受多樣化的生活、感知多元化的世界，豐富內(nèi)心、堅定信念。年少時從閱讀中吸收的精神養(yǎng)料，會深深滲進我們成年后的世界觀、人生觀、價值觀，成為我們心中最寶貴的財富、永恒的精神支柱。

正如一些教育名師所言，“過低的閱讀量、狹窄的閱讀面，會制約學(xué)生的思維發(fā)展?！睅缀鯊牟婚喿x的孩子，與從小開始閱讀的孩子相比，真正的差距在于閱讀差異，對同類事物，廣泛的閱讀能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)差別，在辨識、分析和判斷過程中，認(rèn)識、看法、觀點、見解等就會出現(xiàn)，這就是思維。以筆者的經(jīng)歷來說，閱讀是寫作最有效的“大技”，沒有閱讀就不可能有寫作。

年少時期也是閱讀的最好時期。大腦可塑性強、腦力活躍度高、記憶力強，閱讀效率遠超其他年齡段；未被社會事務(wù)分散精力，擁有很多閱讀時間，閱讀習(xí)慣可有效養(yǎng)成且伴隨終身；年少時期是語言敏感期，大量閱讀能快速提升語言表達能力，該時期好奇心與求知欲強烈，更容易深入理解復(fù)雜的知識體系……人生若錯過此階段的閱讀，雖可彌補，但需付出更高的時間與精力成本。

讀書要趁早，讓孩子在最好的年華讀更多的書，才能健康成長，更好應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。如今，全民閱讀深入開展，優(yōu)質(zhì)圖書不斷增多，數(shù)字閱讀日益普及，閱讀推廣活動豐富多彩，閱讀理應(yīng)成為伴隨每個孩子成長的重要事情。