日前，教育部印發(fā)通知，部署實施高校學生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，推動全國范圍內(nèi)開設(shè)1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓課程。教育部有關(guān)司局負責人介紹，“雙千”計劃以促就業(yè)為目標，立足推動高等教育人才培養(yǎng)供需適配，幫助學生補齊知識和技能結(jié)構(gòu)短板，助力畢業(yè)生在離校前迅速提升就業(yè)能力，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。（據(jù)新華社3月17日報道）

高校畢業(yè)生就業(yè)是民生大事。近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，但部分傳統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置陳舊，一定程度上落后于科技變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導致高校人才供給與社會需求脫節(jié)。部署實施高校學生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，正是做好就業(yè)服務(wù)工作、破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要一步。

為了讓學生所學更好地滿足實際需求，高校應(yīng)當主動對接新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術(shù)發(fā)展，更新學科教育內(nèi)容與模式?！半p千”計劃提出要結(jié)合實際需要開設(shè)多種類型的“微專業(yè)”，可以有效幫助學生補齊知識和技能結(jié)構(gòu)短板，提升他們在就業(yè)市場中的競爭力。持續(xù)加強師資隊伍力量，建立更加靈活的學習制度，在推進“微專業(yè)”建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，高校就能為培養(yǎng)國家和社會需要的人才打下良好基礎(chǔ)。

“雙千”計劃的落地與推進，離不開校企之間的深度合作。高校作為實施“雙千”計劃的責任主體，應(yīng)當廣泛匯聚培訓資源，緊密結(jié)合當前就業(yè)市場用人需求，為學生提供基本素質(zhì)提升、專業(yè)技能訓練、人工智能應(yīng)用等職業(yè)能力培訓課程，助力畢業(yè)生更好就業(yè)。企業(yè)則應(yīng)抓住這個與高校深度合作、共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機遇，拓展一批學生實習崗位，為“雙千”計劃落地提供助力，也為自身發(fā)展積累更多人才儲備。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，以及數(shù)智技術(shù)在社會領(lǐng)域的全面滲透，大量新興職業(yè)與崗位不斷涌現(xiàn)，對勞動者的知識和技能素質(zhì)都提出了更高要求。用好“雙千”計劃補齊就業(yè)短板，必將幫助高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，激活他們的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。