湖南日?qǐng)?bào)全媒體評(píng)論員 周澤中

3月12日，湖南省教育廳發(fā)布《支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若干措施》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《措施》），提出了六個(gè)方面的激勵(lì)舉措。這些激勵(lì)舉措，條條“干貨”、誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)。

借助高校的影響力和實(shí)力，高位推動(dòng)。從高校層面看，主要是將高校創(chuàng)業(yè)工作情況及成效納入領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核、納入黨委書(shū)記黨建述職、納入生均經(jīng)費(fèi)安排因素，省教育廳每季度公布全省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作主要指標(biāo)。目前，部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面仍然缺乏鮮明特色，不少項(xiàng)目存在同質(zhì)化現(xiàn)象，甚至僅停留在簡(jiǎn)單模仿階段。通過(guò)“三納入，一公布”的剛性舉措，使得高校必須在發(fā)展規(guī)劃中厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，高效整合各部門(mén)資源。

師生奔著一個(gè)目標(biāo)去，營(yíng)造開(kāi)放包容的生態(tài)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體執(zhí)行者來(lái)看，《措施》對(duì)教師的激勵(lì)主要體現(xiàn)在“兩直接、三優(yōu)先”上，即指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有成效的可直接申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)、直接立項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目，并在人才項(xiàng)目評(píng)比、職稱(chēng)評(píng)定、研究生指標(biāo)安排等方面優(yōu)先。教師群體作為學(xué)生的引領(lǐng)者，直接影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，因此，對(duì)其進(jìn)行政策傾斜，無(wú)疑能夠激發(fā)更多優(yōu)秀教師投身其中。對(duì)大學(xué)生，主要是做到“六可以”：創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成果可以折算學(xué)分、可以替代畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)），創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)、可以靈活轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、可以評(píng)優(yōu)評(píng)先、可以?xún)?yōu)先保研。其實(shí)，高校不乏富有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生——有的每逢開(kāi)學(xué)季擺攤買(mǎi)賣(mài)舊物、建立社群，有的在宿舍開(kāi)小賣(mài)部“初戰(zhàn)商海”……“六可以”就是要降低他們投身實(shí)踐的門(mén)檻，破解“創(chuàng)業(yè)不如刷績(jī)點(diǎn)”的困境，把“小聰明”錘煉成“大智慧”。

創(chuàng)新之路注定道阻且長(zhǎng)。目前，各項(xiàng)政策措施正逐步落實(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)清障搭臺(tái)的工作正在有序推進(jìn)中。創(chuàng)業(yè)之路不是一帆風(fēng)順的，有志于此的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)積極的心態(tài)，把挫折視作成長(zhǎng)的一部分，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

為高校、教師、大學(xué)生“量身打造”的政策“干貨”，充分體現(xiàn)了湖南對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和大力支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮已至，擁有“大智慧”的青年才俊，盡可施展才華，成就精彩人生。