近日發(fā)生北大清華為搶優(yōu)質(zhì)生源而在多省份發(fā)生“掐架”，兩校招生組互相指責對方進行詐騙、花錢買考生等行為。教育部昨日作出回應(yīng)，重申高校不得以簽訂預(yù)錄取協(xié)議、新生高額獎學金等方式惡性搶奪生源。

社會上對北大清華兩校搶生源多有嘲諷，在這種氛圍下，連高考狀元以及歷史上的狀元一起“躺槍”。人們嘲笑狀元少有各行各業(yè)的頂尖人才，又嘲笑高校爭搶優(yōu)質(zhì)生源無意義。

其實說狀元很少有頂尖人才，涉及頂尖人才的評價指標，結(jié)論基本上都是片面之詞。比如古代的狀元，登頂政壇金字塔的可能很少，但他們可以直接擔任“局級干部”，其從政起點極高，這就意味著他們的平均等級不會低。

至于高校搶生源，本身沒什么不對，它是高校間競爭的必然要求。有人以為美國名校不搶生源，這其實只是一種想象。美國有各種各樣的高校排行榜，從學科排名到學校排名，再到畢業(yè)生薪資排名，都證明其大學競爭的殘酷性。擁有優(yōu)質(zhì)生源，對高校意義重大。美國高校也把獎學金作為一種搶生源的手段，前幾年，香港頂尖大學也曾以重獎?wù)袕苾?nèi)地高考狀元。

中國大學搶生源本身無可厚非，真正錯的是他們過分拘泥于分數(shù)，邏輯推演到極端就是搶狀元。個別學校將錄取狀元多少作為廣告和炫耀的內(nèi)容，搶狀元變成了中國頂尖大學的面子工程，暴露了大學內(nèi)涵的蒼白。

老實說，北大清華為搶優(yōu)質(zhì)生源互掐應(yīng)該不是兩校的意思，它只能說明招生人員為完成任務(wù)而展開競爭。高校都是派出招生組，包干一個地區(qū)。為完成任務(wù)指標，高校之間的競爭有時候難免變成私人間的意氣用事。但中國高校對分數(shù)的偏愛是一個不爭的事實，分數(shù)、狀元也就成為判斷生源的標準。

但大學的使命在教書育人，其中育人是根本?，F(xiàn)在高校高度重視“集天下英才”，而在很大程度上忽略了“育之”，這是一種本末倒置。一些名校出臺了各種名目的搶生源方案，但優(yōu)質(zhì)生源進校后，即成為“蕓蕓眾生”中的普通一員，與中國科大當年辦“少年班”的那種專注與付出形成鮮明對比。

這多少也能說明，當今中國大學有點急功近利。搶生源相對容易，在招生期上門做做宣傳說服工作，許以幾樣小惠，事情就結(jié)了。育人卻復雜得多，既需有教無類，又要因材施教。這是一個長期過程，需要制定培養(yǎng)方案，投入資源、時間和精力。大學重視搶狀元，深層次原因很可能是狀元具有成長的自覺性，讓大學省事省力。

我國諸多高校正在建設(shè)世界一流大學，一流大學的一個重要標準，是畢業(yè)生的能力與職場表現(xiàn)，這是育人的成果。相對于搶生源，育人顯然更重要。北大清華搶生源不好笑，它多少說明兩校還有些激情與活力。而大學的激情，更應(yīng)在教學、育人方面表現(xiàn)出來，并能為社會所矚目。?