5日上午，全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，現(xiàn)行教師節(jié)缺乏必要的歷史意蘊(yùn)，無(wú)法彰顯中國(guó)教育傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，而孔子的教育理念和教學(xué)方法在很大程度上可以代表當(dāng)今教學(xué)改革的方向，具有很強(qiáng)的借鑒意義。因此，建議將教師節(jié)改期到孔子誕辰日，即9月28日?，F(xiàn)行教師節(jié)的日期我們都知道，9月10日。從1985年第一個(gè)教師節(jié)開(kāi)始設(shè)置，到今年即將整整30年了。

周代表的建議實(shí)際上是一個(gè)舊話(huà)題。早在2004年，全國(guó)政協(xié)委員李漢秋就曾以提案的方式呼吁將孔子誕辰的日子作為教師節(jié)。我一直認(rèn)同他的觀點(diǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日是世代相傳，我們已無(wú)權(quán)擇日；而重新設(shè)定的節(jié)日是由我們自己擇日的，就應(yīng)當(dāng)考慮這日子是否有歷史文化內(nèi)涵、如何接續(xù)歷史傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，對(duì)周代表建議的前半部分，我也是表示認(rèn)同的，只是他后面說(shuō)的代表方向、借鑒意義那些話(huà)，覺(jué)得空洞無(wú)物，帽子也戴得過(guò)大。換言之，把一大堆主觀努力所要達(dá)成的使命賦予一個(gè)僅僅屬于客觀存在的日期，這個(gè)承載它如何負(fù)荷得了？這樣就能達(dá)到目的的話(huà)，我們要干別的什么，豈非多做一些日期的文章就可了事？

教師的職業(yè)是向?qū)W生傳授知識(shí)，屬于文化范疇，則教師節(jié)日期的選擇理當(dāng)有一定的講究。況且，我們有為之注入歷史文化內(nèi)涵的現(xiàn)成資本，想都不用多想，孔夫子是天成的不二之選?！度龂?guó)志·魏書(shū)》已經(jīng)記載，文帝曹丕下詔稱(chēng)贊孔子：“考五代之禮，脩素王之事，因魯史而制《春秋》，就太師而正《雅》《頌》，俾千載之后，莫不宗其文以述作，仰其圣以成謀，咨！可謂命世之大圣，億載之師表者也?！碑?dāng)然我們都知道，如今曲阜孔廟大成殿懸掛的匾額，是康熙皇帝手書(shū)的“萬(wàn)世師表”。億載與萬(wàn)世，表達(dá)的是同一含義。從曹丕到康熙，相隔了1500多年，大家仍然能就此達(dá)成共識(shí)，可見(jiàn)孔子作為教育界的“領(lǐng)軍人物”，其影響與意義之超越時(shí)空。因此，盡管孔子的思想為后代的不同時(shí)期所利用，孔子本人在漢朝的時(shí)候是神學(xué)家，在宋明的時(shí)候又是理學(xué)家，但他作為教育家的本質(zhì)從來(lái)都得到認(rèn)同。馮友蘭先生認(rèn)為，孔子是中國(guó)第一個(gè)使學(xué)術(shù)民眾化的、以教育為職業(yè)的“教授老儒”。他講學(xué)的目的，在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國(guó)家服務(wù)之人，而并不在于養(yǎng)成某一家的學(xué)者。所以他教學(xué)生讀各種書(shū)，學(xué)各種功課，弟子的成就也各不相同：論德行，有顏淵、閔子騫；論從政，有冉有、季路；論文學(xué)，有子游、子夏，如此等等?？鬃拥慕逃碚摚缃窈芏喽汲闪烁裱跃?，稍一提示，想來(lái)很多人都耳熟能詳。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，“知之為知之，不知為不知，是知也”；關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的，“溫故而知新”；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。諸如此類(lèi)，不勝枚舉。我們的歷史上有這樣一個(gè)偉大的教育家，我們主觀厘定的教師節(jié)的日期難道不該與之發(fā)生關(guān)聯(lián)嗎？簡(jiǎn)直是自然而然之事。

當(dāng)年把教師節(jié)設(shè)定在9月10日，自然有當(dāng)年的考慮，為什么那樣考慮，需待專(zhuān)業(yè)人士爬梳了。然而，9月10日，目前來(lái)看只是一個(gè)尋常的日期，窺不見(jiàn)其與教育、教師的相互關(guān)聯(lián)在哪里。況且，當(dāng)年的考慮也未必沒(méi)有局限性。對(duì)教師節(jié)的改期，有人表示“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更重要，只有喚起人們深思設(shè)立教師節(jié)的本義，改期才有意義。這種抬杠式的思維所要表達(dá)的完全是另外一個(gè)話(huà)題，與本文的主旨攏不到一起。2013年9月，國(guó)務(wù)院法制辦公室曾將《教育法律一攬子修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》及其說(shuō)明全文公布，征求社會(huì)各界意見(jiàn)。其中在《教師法》修訂草案的第六條，有將“每年9月10日為教師節(jié)”修訂為“每年9月28日為教師節(jié)”的條款。再加上政協(xié)委員、人大代表的不斷推動(dòng)，改期的曙光應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)初現(xiàn)。