一個(gè)月前，咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪耀明副校長(zhǎng)公開(kāi)承諾：如果學(xué)生們不再亂扔垃圾、校門口路段衛(wèi)生狀況改善，他就親吻一頭小豬。近日，在幾千人的公開(kāi)場(chǎng)合洪耀明兌現(xiàn)了他的一項(xiàng)承諾。（《楚天金報(bào)》4月29日）

要說(shuō)校長(zhǎng)吻豬并不新鮮，數(shù)年前我就曾經(jīng)看到過(guò)類似的教育趣事，不過(guò)都是國(guó)外的，而且也有一位吻豬的老師。有一位教師為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，和學(xué)生打賭，如果自己輸了就去吻豬。學(xué)生還真爭(zhēng)氣，老師果然去吻了豬。其二說(shuō)一位校長(zhǎng)答應(yīng)，學(xué)生達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，校長(zhǎng)就從家爬到學(xué)校。后來(lái)校長(zhǎng)在大街上爬時(shí)，嚇得學(xué)生和教師也紛紛跟在后面一起爬。其三講的是一位女教師許諾，學(xué)生要在一年內(nèi)讀完多少本書(shū)，她就剃光頭。學(xué)生們都超額完成任務(wù)，女教師在眾人極力勸阻還是堅(jiān)決地剪掉一頭秀發(fā)。

老師跟學(xué)生打賭承諾在我們身邊也有，但誰(shuí)會(huì)拿自己的“面子”或者“尊嚴(yán)”去賭呢？什么吻青蛙、吻豬、爬行、剃光頭，“丟盡面子”“威信掃地”，想都不會(huì)想到如此“荒唐”的念頭，更不要說(shuō)動(dòng)真格的。所以，我對(duì)洪校長(zhǎng)和幾位外國(guó)同行表示由衷地敬佩。

教師向?qū)W生做出承諾：“你能做到怎樣，我就會(huì)如何做?！边@種思維邏輯體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間平等的民主意識(shí)，教師不是高高在上地“教導(dǎo)”學(xué)生“你要怎樣就能得到什么”或“要你怎樣你才能得到什么”，而是“我們都能怎樣”，“我”和“你們”在一起，“我”和“你們”是利益共同體，大家的目標(biāo)是一致的，向?qū)W生傳達(dá)信息是“我們?cè)谝黄鹋Α保叭蝿?wù)”是學(xué)生的，也是老師的。

一個(gè)“要”字，讓學(xué)生聽(tīng)到的是命令，感受的是壓力?！澳阋鯓幽愕玫绞裁础保拔摇闭f(shuō)的很明白了，做不做全在你自己了，我不會(huì)從中撈到什么好處，（其實(shí)換個(gè)角度說(shuō)，你就是冥頑不化，一無(wú)所成，我也不會(huì)有任何損失。）無(wú)論過(guò)程和結(jié)果，都是學(xué)生自己的事，與老師毫無(wú)干系。“過(guò)程”中老師還是要參與，但沒(méi)想到去分享結(jié)果，似乎就不會(huì)分享到結(jié)果，讓人覺(jué)得老師多么無(wú)私，“我說(shuō)了這么多，費(fèi)心費(fèi)力，全都是為了你們”。實(shí)質(zhì)上教師把一切壓力都堆到了學(xué)生頭上，自己卻置身事外，成了一個(gè)“監(jiān)工式”的旁觀者，學(xué)生不僅覺(jué)得“孤立無(wú)援”，而且一點(diǎn)被信任的感覺(jué)都沒(méi)有，還會(huì)因此找不到信心，畏首畏尾，甚至是在某種程度的“恐懼”中小心翼翼膽戰(zhàn)心驚地去做，興趣肯定談不上了，快樂(lè)又從何而來(lái)？效果怕是也要大大打些折扣的。問(wèn)題的關(guān)鍵還在于這樣的教師只會(huì)在達(dá)不到理想效果的時(shí)候抱怨學(xué)生，推卸責(zé)任。不要民主，惟我獨(dú)尊，你沒(méi)有“得到”是你不努力，不能怪我，這樣又叫人覺(jué)得教師是不在乎結(jié)果的?？晌覀冇职l(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到教師理想的目標(biāo)，作為教師又是多么氣惱，不往學(xué)生頭上撒氣就不錯(cuò)了。顯然，理想的結(jié)果不是“要”出來(lái)的。

而一個(gè)“能”字，讓學(xué)生聽(tīng)到的是信任，感受的是動(dòng)力，就算學(xué)生存心想讓老師“出洋相”，畢竟他們也學(xué)到知識(shí)了，那不正是老師想達(dá)到的目的嗎？老師這個(gè)“洋相”出得也值。幾位外國(guó)同行的承諾本身就很有趣，我相信學(xué)生們聽(tīng)了肯定會(huì)很興奮，能夠比較積極地接受老師的建議，我猜測(cè)學(xué)生們可能在行動(dòng)的過(guò)程中會(huì)以此互相激勵(lì)，使大家的信心倍增，這也可以看作是一種引導(dǎo)和激勵(lì)辦法，教師不正好可以“無(wú)為而治”了嗎？他們給學(xué)生了一個(gè)看得見(jiàn)的結(jié)果，而且是一個(gè)有趣有吸引力的結(jié)果，看上去與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，卻使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直能夠保持快樂(lè)的心態(tài)。試想，學(xué)生對(duì)結(jié)果茫然無(wú)知，他就不知道自己能不能達(dá)到目標(biāo)，就算有點(diǎn)信心也少了點(diǎn)底氣，他們畢竟還是孩子呀。

作為教師很有必要改變把學(xué)生置于被動(dòng)地位的“要你怎樣”或“你要怎樣”，多說(shuō)“你能做到，我也做到”，把自己交給學(xué)生。當(dāng)然不必都去吻青蛙吻豬爬行剃光頭，但給學(xué)生許下一個(gè)“看得見(jiàn)”的諾言，并認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)，就是一份動(dòng)力、一份信心，一份信任，學(xué)生受到尊重，行動(dòng)起來(lái)也會(huì)更有勁頭。這樣看得見(jiàn)的諾言，難道不是很可愛(ài)很美麗嗎？