“中小學(xué)教師男女教師比例失調(diào)正在越來越嚴重，甚至小學(xué)男老師不足兩成?！苯裉煜挛纾谀暇┦姓f(xié)會議上，民進南京政協(xié)委員集體遞交提案，呼吁重視男性教師的嚴重缺乏，被女性教師環(huán)繞的青少年將會出現(xiàn)“偽娘”“女漢子”這樣的性格錯位。（1月13日 中國新聞網(wǎng)）

南京這位政協(xié)委員所說的校園性別生態(tài)失衡的現(xiàn)象，恐怕在幼兒園那更加嚴重。而關(guān)于加強男老師比例的呼聲，這也不是頭一遭。只不過丟出的“偽娘”“女漢子”的詞匯過于前衛(wèi)化，以至于招來不少眼球。

要說校園里缺乏男老師這事追本溯源，還得從當(dāng)年這撥人填報高考志愿之時說起。一直以來，報考師范教育類專業(yè)的都以女生為大多數(shù)，這包含了對以后人生的決定性規(guī)劃。女生成為老師之后，更能夠增加婚戀保險系數(shù)，并可以著重對后代教育上的倚重。而在“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的老舊觀念把持下，以及缺乏挑戰(zhàn)性等因素的影響，男生并不是太愿意去中小學(xué)校當(dāng)教書匠。當(dāng)然，大學(xué)教師除外。

同時可以看到的是，有些地方隨著教育去行政化的步子邁得越快，也擠壓掉部分男老師在教育上謀求仕途的愿景。就中小學(xué)校的校長來說，以前按照級別可以有副科、正科的行政待遇，但隨著教育職業(yè)化的推進，這些光環(huán)將不再。對于男教師來說，吸引力又降低了不少。

在推崇務(wù)實主義的背景下，教師這個崗位按理來說理應(yīng)具備相當(dāng)?shù)母偁幜Α，F(xiàn)在教師是事業(yè)編制，酬勞由財政撥款，每年還有兩個較長的假期，但卻呈現(xiàn)陰盛陽衰的性別失衡局面。很大原因是社會已經(jīng)開始進入了“老師就應(yīng)該是女性”的性別固定思維。而現(xiàn)在由于校園性侵案的此起彼伏，某些學(xué)校出臺的奇葩政策，把男老師們都做了“有罪推斷”，這的確很打擊人。

另一方面，應(yīng)試教育的桎梏也讓男性感到職業(yè)生涯的索然無味。尤其是在不發(fā)達地區(qū)，由于呆板的教育模式，往往讓學(xué)子步入大學(xué)校園之后，才發(fā)現(xiàn)見識上和城市里孩子的巨大差距。這樣的感受，讓部分男生不愿意讓自己步入這個“輪回”。此外，教師的編制考試也是讓不少男生望而卻步的原因，在他們看來，如果不能在短時間把自身資源發(fā)揮到最大化，就很可能在被同時間起跑的人給落下一大步。

教書育人是件很有成就感的事情，但男教師成了少數(shù)派，恐怕和自身利益以及應(yīng)試教育的工作等有莫大關(guān)系。就結(jié)構(gòu)上來說，男老師不僅有調(diào)節(jié)校園荷爾蒙的效果，他們在知識的汲取和傳導(dǎo)方面，也絕不輸于女性。但這些都是場外因素，真正要激發(fā)男老師欲望的，應(yīng)該有著多方面的原因，但歸根到底，根子上應(yīng)該是那種強烈的歸屬感。非如此，恐怕校園的“男伯樂”還會不常有。