北京高考英語擬降分是否預(yù)示著英語學習熱要“退燒”？廈門家長淡定地表示，“降溫”沒那么容易，每一科都有它的脾氣！（10月23日《海西晨報》）

家長的態(tài)度表明，除非英語徹底退出高考。否則，英語就很難降溫。因為，學生學習英語，目的是為了高考，而非將英語作為語言交流工具。這種純功利化的學習，怎么可能讓英語降溫？這樣的結(jié)果當然不能怪孩子，家長也無能為力，面對“分數(shù)至上”、錄取方式僵化的高考，學生、家長只能隨波逐流。

一個現(xiàn)實是，雖然每個學生從小學到大學，都在學習英語，可大學畢業(yè)，走入社會后，真正從事與英語有關(guān)工作的學生卻很少。也正由此，隨著時間的推移，許多人忘了英語，曾經(jīng)的“苦讀”，完全成了無用功。面對這一現(xiàn)實，改革英語教學不但必要，而且必須。否則，不但會增加學生負擔，更會造成巨大的教育資源浪費。

如何改革？高考英語降分，無疑是一個積極舉措。但是，此舉并不能從根本上改變英語教育的現(xiàn)狀。原因很簡單，高考英語降分，并非高考不考英語，只是降低分值而已。對于“寸分寸金”的高考而言，即便一分之差，也會與理想的大學失之千里。故而，為了爭取高分，沒有哪個學生會放棄英語學習。

由此我認為，英語改革能否這樣改：不把英語作為高考的統(tǒng)一科目，而是作為報考英語相關(guān)專業(yè)的同學的高考科目。也就是說，如果學生對英語學習真的有興趣，可以將英語作為選修課，在參加高考時，按“需”選擇。如此，學習英語就是基于學生的興趣能力，最大程度地避免了教育資源的浪費。這不但會使英語學習更有實際意義，而且能讓學生從中徹底解放，結(jié)束現(xiàn)在這種“全民苦讀”的糾結(jié)。