1月18日，是強(qiáng)強(qiáng)（化名）的“頭七”。前不久，14歲的強(qiáng)強(qiáng)背著書包從11樓跳下，書包里裝著剛剛從學(xué)校領(lǐng)回的成績和排名單。強(qiáng)強(qiáng)是呼和浩特市實驗中學(xué)初一某“火箭班”的學(xué)生。成績單上，他的期末考試排名從全年級的290多名落到了600多名。

“火箭班”說白了，就是要通過競爭、淘汰和排名，讓每位孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏像火箭一樣加速上升。適當(dāng)?shù)膲毫κ呛玫?，可過度加壓則會適得其反。正是排名大幅下跌造成的心理落差，給了強(qiáng)強(qiáng)致命的打擊。

強(qiáng)強(qiáng)的死，與學(xué)校不當(dāng)?shù)慕逃绞接嘘P(guān)。“火箭班”給孩子們灌輸了這樣一種理念：不拼命學(xué)習(xí)，只能被淘汰，而成績以外的很多東西，比如習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康等，都被忽視了。孩子們不僅身體健康受損，幼小的心靈也被強(qiáng)加了過重的負(fù)擔(dān)，再加上青春期的孩子本就敏感脆弱，學(xué)校若沒有及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，就很容易出問題。教育部早在2009年就禁止以考試成績對學(xué)生進(jìn)行排名，義務(wù)教育法也規(guī)定學(xué)校不得設(shè)重點班和非重點班。該校卻置若罔聞，實在是不應(yīng)該。

“火箭班”悲劇給我們以警示：教育是一個“慢活”，必須遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個性特點，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。

（福建日報）