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同時，作為大學自由探索之理念與秩序的“守護者”，大學校長們自身作為“官員”也是被“給定的”。在這種“給定”的情況下，大學內(nèi)部權(quán)力也層層分化、安置，并越來越牢固地控制了整個大學生態(tài)。由此，大學生活成為權(quán)力與利益糾結(jié)的社會生活的預演，失卻了與社會生活相區(qū)別的本質(zhì)與使命。復旦大學校長批評大學生的“官場習氣”，可惜的是，他沒有進一步點明如此習氣的更為深厚的根源。

大學管理官員的“被給定”性，與真理的“被給定”性，在雙重壓力擠壓下，大學校長們的表演之講，一定意義上是在無可奈何境遇下的嘩眾取寵之舉。除此之外，他們所能做的，也許只能是更加無謂的形式與官腔了。

大學的畢業(yè)典禮送走老同學，大學的開學典禮迎來新學子。大學不斷地送舊迎新，但有志之士卻越來越不敢心存希望于其生生變易而趨新。大學校長們的表演化演講，在獲得年輕學子共鳴與社會公眾關(guān)注的同時，也受到相當?shù)姆此?，這也許就是潛運之火種吧。（作者系高校教師）