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寒暑假本是孩子盼望已久的假期，但他們卻無(wú)法按照自己的想法去過(guò)暑假，無(wú)法享受正常的童年，只能每天早起背著沉重的書(shū)包去上奧數(shù)課，晚上不能休息，除了暑假作業(yè)之外還有奧數(shù)題目……。在一個(gè)補(bǔ)習(xí)奧數(shù)的樓前，一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)從被鎖住的樓上扔下來(lái)：“7樓在上奧數(shù)，請(qǐng)救救我們可憐的孩子?！保?月23日《華商報(bào)》）

近期，在各門戶網(wǎng)站看到關(guān)于孩子的新聞特別多，留守兒童離家出走的，高考失利精神失常的，暴力教育培養(yǎng)出孩子暴力的，雖問(wèn)題各異，但歸結(jié)起來(lái)和這些奧賽班所反映出來(lái)的問(wèn)題都一樣，那就是，我們的教育方式里沒(méi)有傾聽(tīng)孩子心聲的習(xí)慣，他們生活在一個(gè)缺乏尊重的環(huán)境。

為了能給孩子提供所謂的更好的條件，成就了大批大批的留守兒童。為了孩子能有所謂的更好的前途，節(jié)假日里，奧賽班，補(bǔ)習(xí)班不分晝夜，加班加點(diǎn)。為了能讓孩子服從自己的所謂的好的教導(dǎo)，不惜奉行“棍棒底下出賢才”，打罵訓(xùn)斥。左一出要求孩子給父母洗腳，又一出命令學(xué)生全體給師長(zhǎng)下跪。在這些情景中，我們看到的只有學(xué)校家長(zhǎng)的意志，孩子在哪里？他們的想法是什么？難道他們不是一個(gè)有獨(dú)立人格和思想的存在個(gè)體嗎？

他們更需要的是：做他們的朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們平等相處。也只有在一個(gè)雙向良好溝通的氛圍里，才能探索出適合的教育方法，營(yíng)造更理想的成長(zhǎng)環(huán)境，才能更利于孩子的身心健康，難道有什么比健康更重要的嗎？為什么不停下你盲目為孩子奔波的腳步，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓他成為他自己呢？要知道，“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童”。