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昨日凌晨3時許，新洲一所初中學(xué)校組織畢業(yè)班的30多名班主任和學(xué)科組長從學(xué)校出發(fā)，冒雨前往道觀河風(fēng)景區(qū)報恩禪寺敬香。帶隊的副校長說，此舉是“為了加強凝聚力”。新洲某初中一位副校長告訴記者，學(xué)校昨日組織30余名九年級班主任和學(xué)科組長參加敬香祈福，因為下月就要中考了，學(xué)校希望九年級的孩子們考出好成績。（5月18日《長江日報》）

學(xué)校是傳授科學(xué)與知識之場所，老師則應(yīng)擁有科學(xué)的理念和信仰，因此，如同新洲某中學(xué)這樣組織畢業(yè)班老師和學(xué)科組長集體前往寺廟敬香的事件就更像一種巨大的反諷了。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的所作所為應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的典范，那么當(dāng)老師都其身不正且將升學(xué)的希望寄托于虛無飄渺的神佛之時，又豈能指望學(xué)生自信滿滿去迎接即將到來的升學(xué)考試呢？而校長所謂敬香可以“加強凝聚力”一說就更讓人摸不著頭腦了，向來只見通過動員大會、加強成員溝通等方式來加強團隊凝聚力卻不見有拜佛敬香這一措施，難道所謂的加強凝聚力就是要統(tǒng)一思想，讓全體教師都指望通過神佛保佑來取得好的考試成績？

拜佛敬香來“加強凝聚力”，為畢業(yè)班學(xué)生祈福固然是好無作用且不可取，但是學(xué)校和老師的這一舉動又何嘗不是應(yīng)試教育體制下巨大升學(xué)壓力下的無奈之舉呢？

事實上，喊了多年的素質(zhì)教育在不少地方至今仍只是“雷聲大，雨點小”而已，應(yīng)試教育體制仍舊根深蒂固未受絲毫動搖，學(xué)生升學(xué)率、考試分數(shù)、學(xué)科競賽獲獎次數(shù)這些陳舊指標依然是衡量一所學(xué)校優(yōu)劣、好壞的直接標準。在此種語境下，升學(xué)率、考試分數(shù)等指標毫無疑問也就成了經(jīng)常壓垮學(xué)生甚至老師的那根最后的稻草。面對升學(xué)率、考試分數(shù)所帶來的壓力，學(xué)校、老師、學(xué)生、家長也只能無所不用其極、“一分希望，百般努力”，如此情況下，將學(xué)生的升學(xué)希望寄托于拜佛敬香也就并不顯得難于理解了。同樣，相信老師們定然是不會不知道拜佛敬香這樣的迷信之舉于學(xué)生的升學(xué)率是毫無實際裨益的，但是當(dāng)面對巨大的壓力升學(xué)之時，將希望寄托于神佛身上，顯然這也是無一種奈之舉。

因此，老師們不避身份的拜佛敬香的荒唐之舉其根本原因還在于應(yīng)試教育體制下所帶來的巨大升學(xué)壓力，這樣的壓力不僅僅存在于學(xué)生也存在于老師，只是老師們的壓力還遠遠未得到我們重視而已。