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我國將逐步規(guī)范和清理高考加分項目，這在正在修改中的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中有所體現(xiàn)。在采訪過程中，記者了解到，教育部的加分規(guī)定只有14種，全國各省、市、自治區(qū)卻有近200種的加分規(guī)定，而有些省市自定的加分規(guī)定有違國家政策。（4月26日《法制晚報》）

每年高考前后，都能出現(xiàn)大量因高考加分而造假的新聞。前幾日，西南某省中學生錦標賽上，竟然出現(xiàn)了中學生游泳成績被造假到超過奧運冠軍羅雪娟的水平的真實案例。毋須諱言的說，教育加分的魅力有多大，出現(xiàn)搞笑新聞的幾率究竟有多大。這樣的語境之下，社會上取消一切高考加分原則、回歸裸體公平考試的呼聲是越來越高。

具體到新聞中來，教育部明明規(guī)定了14種加分項目，到了各地方，卻被升級到了近200種。公眾難免不想問個為什么——其實道理很簡單，時下的教育加分權力被行政把握，有加分便有利益，有權力便有一顆尋租的心，兩下又劍合璧，人為的織造出一些加分政策與謊言，也就不足為怪了。

誠然，現(xiàn)在的教育是提倡平等的，用文雅一點的詞叫做“教育公平”。套用那句用濫了的名言就是，“最大的平等并不是財產或者政治上的平等，而是機會的平等。實現(xiàn)機會的平等既不靠革命，也不靠選舉，而是依靠教育?！保ㄇ懊绹偨y(tǒng)杰弗遜語）可是，平等這事存在在權力社會中，就永遠像個奢侈品。再套用《動物莊園》里的名話就是，“所有動物一律平等，但有些動物比其他動物更平等”。

于是，貌似公平的素質加分體制成了教育界中最不公現(xiàn)象的溯源，貌似不公平的考試體制卻成了人人向往的“次優(yōu)選擇”。可是，教育部對于取消高考加分的規(guī)定，總是羞羞答答、欲說還休，說什么“逐步規(guī)范和清理高考加分項目”，試問一句，難道取消個高考加分政策就那么難嗎

應該說，每個孩子參加高考的機會只有一次，高考加分利益集團享受加分政策的機會也只有一次。按這種道理來說，即便取消高考加分政策會遭到一部分人的反對，也不至于常年遭到這部分人的抗議。像山東省這樣率先取消了所有的高考加分項、徹底實行裸考的省份，也沒有聽說什么洶涌的民意，相反，社會各界的好評之語卻如潮般涌來。

教育部要做的是取消所有的不公平因素甚至是潛在的因素，還每個高考考生一個徹底公平的競爭舞臺。公眾想聽想聽到斬釘截鐵的“取消”二字，而不是什么“逐步”“規(guī)范”之類的官腔太極。