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同時(shí)，孩子的心性易變，這樣一種小時(shí)候培育的權(quán)利觀、公平觀，難免會(huì)以后挫折和困難面前更易其志，那這樣一種試驗(yàn)又有何益？

我們的社會(huì)需要改革者，需要李大釗、胡適、魯迅、陳獨(dú)秀那樣的探索者、先行者，我們每個(gè)人都不希望像章士釗、辜鴻鳴、章太炎那樣在滿腹經(jīng)倫、學(xué)冠中西之余，還要被扣上一頂“改革阻礙者”的帽子。然而，我卻要李慶明公民試驗(yàn)的質(zhì)疑者和反對(duì)者，單不論其改革的成效如何，就是從孩子身心的角度來想，我們絕不能將小孩子們推到改革激變的前臺(tái)，讓他們稚嫩的身體率先承受文化變換的罡風(fēng)，沖在成人的前面搖旗吶喊、開啟新風(fēng)。

孩子不應(yīng)成為改革的先行者和試驗(yàn)品。他們，理應(yīng)是被保護(hù)的一群。