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重慶市鐵路中學一名高一女老師，上課時遲到了10分鐘，并忘帶學生作業(yè)，為了遵守和學生的約定，她自罰100個下蹲，做完后暈倒在講臺上。（11月29日《重慶晚報》）

老師自定體罰學生規(guī)定，一不留神體罰到了自己。更為奇怪的是，這名老師的行為還受到了學生以及校長的好評。鐵路中學校長黃興力說， “賀老師這次暈倒在講臺上是一次意外，但對學生來說又是生動的一課?！?/p>

中國人講“一諾千金”。表面上看，這位老師自己遵守和學生的約定，主動自罰，好像真的有值得肯定的地方?？墒牵J真分析就會發(fā)現，老師的自罰也不可取。

這位老師在遵守什么樣的約定呢？是在遵守自己制定的體罰學生的規(guī)定。這樣的“約定”，本來就是違背法律精神的，也不符合老師的師德規(guī)范要求。老師遵守這樣一個錯誤規(guī)定的行為，有什么值得肯定的呢？

校長把事情的發(fā)生，說成是“生動的一課”令人費解。一位老師自定錯誤規(guī)定，校長理應進行批評，在學校堅持正確的教育理念，可是這位校長不僅沒有批評老師自定錯誤規(guī)定，反而贊揚女老師遵守約定給學生上了“生動的一課”。這明顯在進行誤導：只要個人行為中有合理成分，哪怕是執(zhí)行錯誤規(guī)定也應該肯定。校長的看法，對于培養(yǎng)中學生分辨是非，勢必會產生消極影響。

學生們對老師自罰行為的好評，其實已經表現出對事物觀察判斷的偏差，容易受表面現象所誤導。同時還說明，在現實生活中，可能他們看到的多是“罰人容易，罰己難”，規(guī)定都是針對別人的，如果制定規(guī)定的人也違反了規(guī)定，主動按規(guī)定接受處罰的人極少。這可能是學生為自罰下蹲女老師叫好的根本原因。我們的中學生對社會形成了如此看法，值得深思。

老師以身作則，言傳身教，必須建立在正確的基礎之上。如果出發(fā)點是錯誤的，過程并不重要，就是在過程中發(fā)生了看上去有那么些許“好”的行為，也不值得提倡。在不正確的基礎上行動，是不可能出現正確的結果的。