學術(shù)環(huán)境：缺乏造就大師的土壤

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www.ebtxhmh.cn?2009-09-11 09:37? ?來源：人民日報我來說兩句

　　在近日于重慶召開的中國科協(xié)年會上，中科院院士嚴陸光講述了自己的父親——物理學家嚴濟慈治學、為人的故事。嚴濟慈對待科學的嚴謹態(tài)度讓人震撼，聽眾在熱烈鼓掌的同時，也不時發(fā)出“現(xiàn)在為啥難出現(xiàn)這樣的大師”的感慨。

　　嚴濟慈一生以“捍衛(wèi)科學”為己任，容不得半點弄虛作假。在上世紀70年代召開的一次會議上，有份報告稱推翻了法拉第的電解定律，并宣稱要召開大會慶祝。嚴濟慈當場拍案而起：“科學技術(shù)成果怎么能靠開會來推翻！”他的《電磁學》和《熱力學第一和第二定律》兩部書稿，在其平生著述中不過九牛一毛，卻用了整整6年時間積累，幾經(jīng)修改，才最終完成。

　　相比于前輩大師治學的嚴謹，目前學術(shù)界的一些現(xiàn)象讓人感到痛心，不但學術(shù)造假、抄襲屢屢發(fā)生，而且涉嫌造假者的身份越來越顯赫、級別越來越高，從普通教師到博士生導師、從大學院長到校長，紛紛卷入“造假案”中，受到公眾的廣泛質(zhì)疑。

　　同樣是學術(shù)研究者，或成為一代“學術(shù)大師”，或淪為“學術(shù)大盜”，根本在于二者對待科學的態(tài)度不同。在嚴濟慈這樣的大師眼中，科學研究是一項值得投入畢生心血的事業(yè)，所以嚴濟慈青年時期在巴黎的鬧市中還能潛心治學；而“學術(shù)大盜”急功近利，對科學缺乏敬畏，把科研成果當作謀取榮譽和身份的敲門磚，轉(zhuǎn)而采取抄襲、剽竊、偽造等手段。

　　值得深刻反思的還有當前的學術(shù)大環(huán)境和對待學術(shù)的態(tài)度。不可回避的事實是，在不少高校和學術(shù)研究機構(gòu)，領(lǐng)導干部行政、學術(shù)一肩挑，很多人不得不把著書立說、發(fā)表論文等學術(shù)重任或委之于學生，或草草倉促完成；一些科研經(jīng)費能否申請成功、學術(shù)論文能否登上核心刊物，關(guān)鍵在于有沒有知名專家、教授“壓陣”，造成部分學者不專心搞研究，而是想方設(shè)法讓名專家掛名。如此種種制度和規(guī)則，名義上是尊重科學，事實上卻使科學研究成為地位、名聲的附庸，損害了學者們潛心治學的積極性，也侵害了造就一代大師的土壤。

　　造就真正的“學術(shù)大師”，讓“學術(shù)大盜”漸行漸遠，必須從大環(huán)境著手，努力營造尊重科學的氛圍，不僅在學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)樹立起嚴謹治學的品質(zhì)，更在制度設(shè)計上鼓勵潛心治學，嚴懲學術(shù)腐敗，給學術(shù)研究一片獨立安靜的天空。（王曉磊）

（責編：劉寶琴）